為(wei)推動信息(xi)技術(shu)與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學深度融合，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)學技能(neng)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術(shu)應用(yong)能(neng)力(li)和信息(xi)化教(jiao)(jiao)(jiao)學水平，推動教(jiao)(jiao)(jiao)學改革(ge)，提升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學質量，7月17日下(xia)午，我院舉辦了(le)2018年(nian)職業(ye)院校技能(neng)大賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)大賽(sai)。
本次大賽(sai)特邀(yao)濟南(nan)職業學院(yuan)尹元華副(fu)院(yuan)長(chang)、王平(ping)璋教授、2017年全(quan)國職業院(yuan)校(xiao)信息化(hua)教學大賽(sai)一(yi)等(deng)獎獲(huo)得者鄒倩老(lao)師、孫玉(yu)峰老(lao)師參(can)與評審。副(fu)院(yuan)長(chang)郭鵬出席比(bi)賽(sai)，教務處處長(chang)于洪永主(zhu)持比(bi)賽(sai)，來自6個系（部）13個參(can)賽(sai)作品共計25名(ming)教師參(can)加了大賽(sai)。
本次教學(xue)能力大(da)賽(sai)分為教學(xue)設(she)計(ji)和課堂教學(xue)兩(liang)個賽(sai)項(xiang)。經(jing)過緊張有序的工作(zuo)(zuo)，專家組在晚(wan)上23:15結(jie)束評審，共選(xuan)出(chu)5個作(zuo)(zuo)品代表學(xue)院參加省賽(sai)，其中(zhong)教學(xue)設(she)計(ji)賽(sai)項(xiang)3個作(zuo)(zuo)品，分別是：城市軌道交通(tong)系(xi)(xi)曹駿(jun)凱(kai)老(lao)師(shi)的《屏蔽(bi)門故障情境下(xia)的接車(che)作(zuo)(zuo)業》、鐵道工程(cheng)與(yu)(yu)(yu)(yu)土木工程(cheng)系(xi)(xi)李云霞、王慧(hui)敏(min)、方(fang)業博老(lao)師(shi)的《材拉(la)伸性能與(yu)(yu)(yu)(yu)試驗檢測(ce)》和鐵道供電與(yu)(yu)(yu)(yu)電氣工程(cheng)系(xi)(xi)劉洪朋老(lao)師(shi)的《通(tong)信光(guang)纖線路安裝與(yu)(yu)(yu)(yu)維(wei)護》；課堂教學(xue)賽(sai)項(xiang)兩(liang)個作(zuo)(zuo)品分別是鐵道工程(cheng)與(yu)(yu)(yu)(yu)土木工程(cheng)系(xi)(xi)鄭恒、劉紅霞、邱玉老(lao)師(shi)的《視距測(ce)量》和鐵道車(che)輛與(yu)(yu)(yu)(yu)機(ji)(ji)械工程(cheng)系(xi)(xi)呂震(zhen)宇、牟紅霞老(lao)師(shi)的《鉸鏈(lian)四桿機(ji)(ji)構的認知》。
賽后，各位專(zhuan)家評委在充分肯定學(xue)(xue)(xue)院舉(ju)行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力大(da)賽的(de)(de)基礎上，本著提(ti)高教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力的(de)(de)目的(de)(de)對(dui)每個參(can)賽作品進行(xing)了(le)點(dian)(dian)評。一是2018年的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力大(da)賽更(geng)注重教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)真實性(xing)，強調(diao)基于專(zhuan)業實施性(xing)的(de)(de)人(ren)才培養方案和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)進程(cheng)表(biao)設(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)，并展示課程(cheng)的(de)(de)整體架構(gou)。其次，參(can)賽教(jiao)師(shi)(shi)需要說明教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，將教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念落地；明確教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標，做到(dao)具(ju)體、可操(cao)作、可檢測；針(zhen)對(dui)重點(dian)(dian)難點(dian)(dian)，要提(ti)出針(zhen)對(dui)的(de)(de)信息化(hua)(hua)解決策略(lve)，突(tu)出重點(dian)(dian)突(tu)破難點(dian)(dian)；在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略(lve)中，需明確課堂特色教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法；針(zhen)對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，需說清(qing)楚每個環節教(jiao)師(shi)(shi)活動及(ji)學(xue)(xue)(xue)生活動，強調(diao)設(she)(she)計(ji)(ji)意(yi)圖，注重教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。同時，針(zhen)對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反饋(kui)及(ji)時調(diao)整教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實施，明確信息化(hua)(hua)手段的(de)(de)作用。
郭鵬(peng)在講(jiang)話中(zhong)(zhong)感謝專(zhuan)家(jia)組的(de)(de)(de)辛苦工(gong)作(zuo)，感謝各位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)加本次(ci)學院大(da)賽并一(yi)直在現場等候(hou)專(zhuan)家(jia)點(dian)評。他(ta)強調，本次(ci)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)學大(da)賽旨在加強教(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)技能(neng)(neng)，切實(shi)提升專(zhuan)業(ye)素質與(yu)教(jiao)學水平。職(zhi)業(ye)院校信息化(hua)教(jiao)學大(da)賽轉變為職(zhi)業(ye)院校技能(neng)(neng)大(da)賽教(jiao)學能(neng)(neng)力比賽，朝(chao)著提高教(jiao)學質量方(fang)向轉變，系統性更強，越(yue)來越(yue)強調效果，越(yue)來越(yue)扎實(shi)。希望選拔出的(de)(de)(de)參(can)賽教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，能(neng)(neng)夠繼續修改優(you)化(hua)作(zuo)品，代表學院取(qu)得好成(cheng)績，希望全體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)在今后的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，能(neng)(neng)把今天學習、思考到的(de)(de)(de)內容，融(rong)入(ru)今后的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)之(zhi)中(zhong)(zhong)。
學院職業院校技(ji)能(neng)大(da)賽(sai)教(jiao)學能(neng)力比賽(sai)，是(shi)學院貫徹落(luo)實(shi)(shi)《學院“十三五”發(fa)展規劃》和(he)優質(zhi)校建設方(fang)(fang)案的(de)(de)具體體現，是(shi)提升學院教(jiao)師教(jiao)學能(neng)力的(de)(de)重(zhong)要(yao)舉措(cuo)，進一(yi)步提升了廣大(da)教(jiao)師信(xin)息(xi)化(hua)素(su)養(yang)和(he)駕(jia)馭(yu)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)的(de)(de)能(neng)力，最大(da)限度地(di)發(fa)揮(hui)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)優勢，堅(jian)持了“以(yi)(yi)學生為主體、以(yi)(yi)能(neng)力為本位、以(yi)(yi)項(xiang)目或者任(ren)務為載體、以(yi)(yi)信(xin)息(xi)化(hua)為媒介”的(de)(de)原則，注重(zhong)提高學生人文(wen)素(su)質(zhi)、科學素(su)養(yang)和(he)綜(zong)合職業能(neng)力，探索泛在、移動、個性化(hua)學習方(fang)(fang)式，實(shi)(shi)現現代(dai)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學模式與信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)手段的(de)(de)有(you)機融合，營造了有(you)趣、有(you)用、有(you)效的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學環境，促進全面系統的(de)(de)開展各項(xiang)教(jiao)育(yu)教(jiao)學綜(zong)合改革工作(zuo)。
