又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持續增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所(suo)謂“慢(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”，就(jiu)是畢業(ye)(ye)(ye)之后不著急找工作，或選擇旅(lv)游、復習考研(yan)、備(bei)(bei)考公務(wu)員(yuan)、錯鋒就(jiu)業(ye)(ye)(ye)、沒想好方向、籌備(bei)(bei)創業(ye)(ye)(ye)或想著休整(zheng)一(yi)段時間(jian)再(zai)做打算(suan)。“慢(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”現(xian)象的(de)出現(xian)，說明社會發(fa)展到(dao)一(yi)定程度(du)了，家(jia)庭經濟條件允許(xu)，父母支持，停一(yi)停，想清楚再(zai)前行，無可厚(hou)非(fei)。但需要警惕的(de)是，“慢(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”很可能轉化為“懶就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”，這就(jiu)嚴重了，不僅是人才(cai)的(de)損失，更(geng)是家(jia)庭“疼”。
“懶(lan)就業”往(wang)往(wang)表(biao)現(xian)為這樣：工(gong)作(zuo)和自己愿望有差距，不(bu)想干(gan)；符合愿望的，又夠不(bu)著。于是，什(shen)么都懶(lan)得干(gan)了(le)。寧愿畢(bi)業后宅家(jia)里啃老也不(bu)愿放下身段，“降格以(yi)求”。
現在是(shi)老師著(zhu)急，學(xue)生不(bu)(bu)急。確實(shi)，想要改變一(yi)名(ming)畢業(ye)(ye)(ye)生的(de)擇業(ye)(ye)(ye)觀還(huan)是(shi)很難的(de)，特別是(shi)一(yi)些(xie)志向高遠，本人(ren)及(ji)家(jia)人(ren)一(yi)心想著(zhu)非編(bian)制內不(bu)(bu)入、非高薪企(qi)業(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)進、非自己喜歡(huan)的(de)不(bu)(bu)試的(de)畢業(ye)(ye)(ye)生。學(xue)生工(gong)作者肯定(ding)并鼓勵畢業(ye)(ye)(ye)生要有高遠的(de)志向，達到“人(ren)職匹(pi)配”境(jing)界(jie)。但另一(yi)方面(mian)，在今年就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢下，畢業(ye)(ye)(ye)生也要理(li)性地分析當下所(suo)處的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)環(huan)境(jing)。要知(zhi)道，以(yi)上這些(xie)所(suo)謂的(de)“好工(gong)作”盡(jin)管(guan)很有誘(you)惑性，但招錄的(de)競爭也很激烈，失(shi)利(li)的(de)概率也很大。如果不(bu)(bu)通過求(qiu)職找好“備胎”，可能到時(shi)向往的(de)沒得(de)到，本該得(de)到的(de)卻失(shi)去了，自己就(jiu)會很被動。
對于(yu)近(jin)幾年(nian)畢(bi)業(ye)(ye)生出(chu)現(xian)的(de)“慢(man)就業(ye)(ye)”、“懶就業(ye)(ye)”現(xian)象，發(fa)人深思，需(xu)要引起畢(bi)業(ye)(ye)生、家庭(ting)和學(xue)校的(de)重(zhong)視。特別是(shi)一些沒有考研或創(chuang)業(ye)(ye)的(de)決定，卻做出(chu)了“慢(man)就業(ye)(ye)”選擇的(de)同學(xue)來說，勢必會帶來一系列個人及社會問(wen)題。
理性(xing)分析(xi)慢就(jiu)業，百(bai)弊無一利，具體(ti)表現為：
1.助長了惰性，脫離了社(she)會
相(xiang)較于中(zhong)學，大學的(de)這(zhe)四年(nian)對(dui)于很多同(tong)學來說，處在(zai)(zai)相(xiang)對(dui)自由的(de)狀(zhuang)態，如果畢業(ye)(ye)后(hou)不及(ji)時就(jiu)業(ye)(ye)，很多學生存在(zai)(zai)的(de)慵懶、散漫等惰(duo)性就(jiu)會(hui)繼續放(fang)大，變成(cheng)習慣。現在(zai)(zai)企(qi)業(ye)(ye)選人(ren)、考編錄用，都(dou)需(xu)要(yao)(yao)有一(yi)定年(nian)限的(de)實踐經驗。對(dui)于一(yi)名社(she)會(hui)人(ren)，我(wo)們遲早(zao)還(huan)是(shi)要(yao)(yao)走(zou)進職場的(de)，都(dou)要(yao)(yao)在(zai)(zai)社(she)會(hui)這(zhe)個舞臺上“亮相(xiang)”，閑(xian)賦在(zai)(zai)家(jia)，看(kan)到社(she)會(hui)競(jing)爭越來越激(ji)烈，而自己(ji)對(dui)職業(ye)(ye)世界的(de)感知和經驗匱乏，難免(mian)心慌慌。換種思維，如果把就(jiu)業(ye)(ye)看(kan)成(cheng)是(shi)帶薪的(de)能力進修，早(zao)些(xie)好還(huan)是(shi)遲些(xie)好，是(shi)顯而易(yi)見的(de)。
2.耽誤了青春，延(yan)緩了成長(chang)
剛(gang)畢業(ye)的(de)(de)大學(xue)生，血氣方(fang)(fang)剛(gang)、可塑性強(qiang)、創新思維強(qiang)，正是(shi)(shi)勤勉奮斗的(de)(de)大好年(nian)華，也是(shi)(shi)企業(ye)看重的(de)(de)方(fang)(fang)面。但“慢(man)就(jiu)業(ye)”了，耽誤掉(diao)一二年(nian)甚至更(geng)長的(de)(de)黃金時光，在(zai)同齡競爭中，將(jiang)來一定(ding)會(hui)(hui)悔之不(bu)及。一個(ge)人(ren)的(de)(de)知識信(xin)息(xi)更(geng)新很快(kuai)，慢(man)就(jiu)業(ye)，與社會(hui)(hui)脫軌，不(bu)能(neng)與時俱進，慢(man)慢(man)融入社會(hui)(hui)就(jiu)很困難。最(zui)重要的(de)(de)是(shi)(shi)知識必須(xu)要與實踐相結合才能(neng)變成能(neng)力(li)。獲得(de)能(neng)力(li)才是(shi)(shi)真(zhen)正的(de)(de)成長，而創新創造、體(ti)現(xian)價值、取得(de)成功、實現(xian)幸(xing)福，所需(xu)要的(de)(de)恰恰就(jiu)是(shi)(shi)能(neng)力(li)。
3.影響了(le)婚戀，為難(nan)了(le)家長
生涯分不(bu)(bu)同的(de)(de)階(jie)(jie)段(duan)，不(bu)(bu)同階(jie)(jie)段(duan)的(de)(de)重要事(shi)項一定要在其相應的(de)(de)階(jie)(jie)段(duan)里完成，一環(huan)(huan)扣一環(huan)(huan)，互為基礎。大(da)(da)學畢(bi)業后(hou)如果(guo)不(bu)(bu)及時就(jiu)(jiu)(jiu)業，不(bu)(bu)可避免將直(zhi)接影響到(dao)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)戀愛、婚姻和下一代養(yang)育等重大(da)(da)事(shi)項。就(jiu)(jiu)(jiu)算你是(shi)(shi)一個(ge)(ge)“富二(er)代”、“星二(er)代”，如果(guo)你本人(ren)(ren)無(wu)業可就(jiu)(jiu)(jiu)、無(wu)事(shi)可做，別人(ren)(ren)會怎(zen)么看你？別人(ren)(ren)又怎(zen)么敢于將自己的(de)(de)終(zhong)身托付給(gei)你？“慢就(jiu)(jiu)(jiu)業”給(gei)家(jia)長(chang)帶來(lai)的(de)(de)問(wen)題并不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)“啃老(lao)族”方面的(de)(de)經(jing)濟負(fu)(fu)擔，真正不(bu)(bu)堪(kan)重負(fu)(fu)的(de)(de)是(shi)(shi)家(jia)有(you)“待(dai)業青年(nian)”的(de)(de)精神壓力。如果(guo)一個(ge)(ge)家(jia)庭能(neng)把(ba)一個(ge)(ge)大(da)(da)學生供(gong)到(dao)畢(bi)業，再供(gong)養(yang)上(shang)一兩年(nian)并不(bu)(bu)見得就(jiu)(jiu)(jiu)會有(you)什(shen)么太大(da)(da)的(de)(de)問(wen)題。但是(shi)(shi)，有(you)一個(ge)(ge)大(da)(da)學畢(bi)業的(de)(de)子女成年(nian)累(lei)月(yue)地在家(jia)里晃來(lai)晃去(qu)，可能(neng)到(dao)時連身邊的(de)(de)父(fu)母都會嫌棄你。
4.懈怠了精神，積聚了矛(mao)盾
由于長久沒(mei)就(jiu)業，甚至(zhi)沒(mei)有求職的(de)經歷，你(ni)(ni)的(de)就(jiu)業競(jing)爭力就(jiu)弱化(hua)了(le)(le)，精神懈(xie)怠，失(shi)(shi)去(qu)了(le)(le)年(nian)輕人的(de)激情。一些畢(bi)業生認為(wei)的(de)“慢就(jiu)業”可以緩(huan)解當(dang)年(nian)就(jiu)業矛盾的(de)說(shuo)法(fa)似乎很是流行。殊(shu)不知，在不斷爬高(gao)的(de)高(gao)校(xiao)畢(bi)業生數據，使待(dai)就(jiu)業的(de)群體(ti)越(yue)(yue)積越(yue)(yue)多，越(yue)(yue)累越(yue)(yue)大，形成“堰塞湖”，你(ni)(ni)失(shi)(shi)去(qu)的(de)不僅是應屆生的(de)優勢(shi)，還有年(nian)齡和斗志，對個人、對社會都(dou)不利(li)。
畢業(ye)生應該如何(he)轉換思想？
01
認清(qing)職業發展的規律
一些畢(bi)業生(sheng)，找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)患得患失(shi)，優柔不決，過分(fen)追求完美，工(gong)作(zuo)(zuo)想著要(yao)一步到(dao)位，稱心如意。其實(shi)大可不必，作(zuo)(zuo)為初出茅(mao)廬的應屆(jie)生(sheng)來(lai)(lai)說，初始的這幾年都是培(pei)養職業基(ji)(ji)本素質的關(guan)鍵(jian)時期(qi)。沒有基(ji)(ji)層工(gong)作(zuo)(zuo)的歷(li)練，也是走不遠的。對大部分(fen)同學來(lai)(lai)說，未來(lai)(lai)我(wo)們一生(sheng)可要(yao)換很(hen)多的工(gong)作(zuo)(zuo)，沒有哪一份工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)決定我(wo)們一輩子，但不就業，肯定是會(hui)影(ying)響我(wo)們的職業積淀、能(neng)力發(fa)揮(hui)、人生(sheng)幸(xing)福！
02
把(ba)握應屆(jie)生的優勢
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自己的好工作，得要自己去體悟。
03
先就業再(zai)擇業
學生(sheng)群(qun)體(ti)容易形成效仿，只(zhi)要(yao)身邊的(de)(de)(de)(de)同(tong)學沒就(jiu)(jiu)業，我就(jiu)(jiu)有“安全感”。殊不(bu)知，每(mei)個人的(de)(de)(de)(de)情況不(bu)一(yi)樣。職業的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)分(fen)短期(qi)(qi)、中(zhong)期(qi)(qi)和長(chang)期(qi)(qi)，目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)實現必(bi)須是(shi)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)、漸(jian)進的(de)(de)(de)(de)、量化(hua)的(de)(de)(de)(de)、可達成的(de)(de)(de)(de)、有時(shi)限的(de)(de)(de)(de)，很難做到(dao)(dao)“一(yi)步到(dao)(dao)位”，得先找(zhao)一(yi)份工作，先實現眼前的(de)(de)(de)(de)小目(mu)標(biao)。人的(de)(de)(de)(de)社會屬性決(jue)定了人必(bi)須到(dao)(dao)社會中(zhong)鍛煉成長(chang)，不(bu)就(jiu)(jiu)業就(jiu)(jiu)可能與社會脫節，已(yi)經先人一(yi)步進入職場的(de)(de)(de)(de)同(tong)學，就(jiu)(jiu)已(yi)經與尚未就(jiu)(jiu)業的(de)(de)(de)(de)同(tong)學開(kai)始(shi)拉大差(cha)距，這種差(cha)距只(zhi)會越拉越大。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢于試(shi)錯(cuo)，在錯(cuo)中學，不斷完善自己
如果(guo)一(yi)(yi)個人(ren)學會(hui)了游泳，是(shi)不(bu)(bu)是(shi)還(huan)要(yao)(yao)等(deng)上三年五載(zai)再下水？如果(guo)一(yi)(yi)個人(ren)還(huan)沒(mei)有學會(hui)游泳，是(shi)不(bu)(bu)是(shi)應該早些(xie)跳(tiao)進泳池的(de)淺水區先(xian)熟悉下水性(xing)？什(shen)么(me)是(shi)好工(gong)作？不(bu)(bu)能靠想象，得在(zai)實干中認識，稱心如意的(de)工(gong)作需要(yao)(yao)我們不(bu)(bu)斷地作職(zhi)業探索，更需要(yao)(yao)實踐中尋找(zhao)，找(zhao)工(gong)作也得試錯(cuo)。項(xiang)羽(yu)小時(shi)候(hou)也面(mian)臨過(guo)職(zhi)業規劃的(de)問(wen)題。叔父給他做了安排，學書，不(bu)(bu)成(cheng)；學劍，又不(bu)(bu)成(cheng)。經過(guo)了這(zhe)些(xie)試錯(cuo)，項(xiang)羽(yu)找(zhao)到方向(xiang)：我要(yao)(yao)學兵法，學萬人(ren)敵。自己最適合干什(shen)么(me)，社會(hui)需要(yao)(yao)與(yu)個人(ren)稟賦的(de)最佳(jia)結合點在(zai)哪(na)，可以有設計(ji)，但(dan)更關鍵在(zai)嘗試、驗證。足球場上最怕站死了等(deng)球，創業界也流傳過(guo)這(zhe)么(me)一(yi)(yi)句話：先(xian)起(qi)跑再找(zhao)方向(xiang)，先(xian)起(qi)跳(tiao)再找(zhao)落點。
當(dang)前(qian)，國(guo)家提出(chu)了“六穩”和“六保”。“六穩”，以穩就(jiu)業為首；“六保”，首要的(de)仍(reng)是保就(jiu)業。各地先后出(chu)臺的(de)就(jiu)業創(chuang)業支持政策也是前(qian)所未(wei)有，以清(qing)晰有力的(de)信號，護航中國(guo)經(jing)濟穩中求進。青(qing)年畢業生要跑起(qi)來，動起(qi)來，騎(qi)驢找馬。