每(mei)個人都會(hui)有(you)既定的(de)職業目(mu)標(biao)(biao)和職業規劃(hua)(hua)，但是現實總是殘酷(ku)的(de)，各(ge)種主觀或者客(ke)觀因素(su)會(hui)導(dao)致既定的(de)職業目(mu)標(biao)(biao)發生偏(pian)差，原有(you)的(de)計(ji)劃(hua)(hua)被打亂(luan)，很容易產(chan)生一種茫然(ran)狀態，盡(jin)快(kuai)調(diao)整目(mu)標(biao)(biao)，制定新的(de)計(ji)劃(hua)(hua)，才能盡(jin)快(kuai)走出低谷，重新走上(shang)成功之路。
杜某，24歲，中專畢業后進入中國迅達電梯公司成為一名操作工，負責電梯的檢驗檢測工作，工作按部就班，收入尚可，在單位表現兢兢業業，也受到領導的肯定，原以為能在大公司里穩步發展，自己也利用業務時間考出電工操作證。誰知今年公司決定搬遷，雖說提供班車，但是每天四小時的上下班路程實在讓他筋疲力盡，無奈只能選擇離職。離職后突然發現自己在公司里學的技術沒有了用武之地，不知所措，也嘗試過市場上常見的客服、營業員等崗位，不是覺得工資偏低就是感覺無法勝任，慢慢地變得消極，來到職介所訴求找一份離家近的工作，薪資要求不高，“交金”就行。
其實，隨著上海的發展，很多公司都把生產基地搬遷至郊縣或外地以減少租金成本以及人力資源成本。很多年輕人會面臨杜某同樣的困境，專業知識和工作經驗無處可用，突然轉行又不知何去何從，面對這種不可抗力引發的職業目標該如何來調整呢?
首先應該調整心態(tai)。直視(shi)現實的(de)(de)沖突，很多時候由于(yu)個人、家庭、社會等因素當初制(zhi)定的(de)(de)職(zhi)業(ye)目標很可(ke)能(neng)無法達成。這(zhe)時候就(jiu)需(xu)要(yao)冷靜(jing)分析自(zi)己的(de)(de)優劣(lie)勢，自(zi)己到底適合怎(zen)么(me)樣的(de)(de)工(gong)作，能(neng)勝(sheng)任什么(me)工(gong)作，必要(yao)的(de)(de)時候也可(ke)以(yi)咨(zi)詢(xun)職(zhi)業(ye)指導員，提供正(zheng)確的(de)(de)指導分析，幫助分析是否需(xu)要(yao)調整自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)目標。
其次(ci)要(yao)慎重(zhong)地選(xuan)擇培(pei)(pei)訓。很(hen)多人在(zai)這種情況下會(hui)選(xuan)擇培(pei)(pei)訓增加自(zi)己(ji)的就(jiu)(jiu)業能(neng)力，培(pei)(pei)訓是選(xuan)擇職業的重(zhong)要(yao)途(tu)徑之一，但是通過短(duan)短(duan)的培(pei)(pei)訓是否就(jiu)(jiu)能(neng)讓求(qiu)職者勝任目(mu)(mu)標職位就(jiu)(jiu)要(yao)視(shi)實際情況而(er)定，有些(xie)職位更看重(zhong)的是工作經驗，一張培(pei)(pei)訓證(zheng)書并不(bu)能(neng)讓用(yong)人單位認為(wei)你完全符合要(yao)求(qiu)。所以在(zai)培(pei)(pei)訓項目(mu)(mu)的選(xuan)擇上除了要(yao)考(kao)慮個人興(xing)趣(qu)之外還需要(yao)考(kao)慮相關社會(hui)因素(su)。在(zai)培(pei)(pei)訓前進行詳細的咨詢(xun)，了解(jie)培(pei)(pei)訓者的培(pei)(pei)訓動機，避免盲目(mu)(mu)參加培(pei)(pei)訓。
最后要增強(qiang)求(qiu)職(zhi)信(xin)(xin)心和動力(li)。有些求(qiu)職(zhi)者(zhe)制訂計劃后出于惰性或者(zhe)一(yi)些干(gan)擾遲遲沒有采取實際行(xing)動，又或是(shi)為了(le)應付了(le)事不積(ji)極求(qiu)職(zhi)。針對這些現象，可(ke)(ke)以(yi)(yi)要求(qiu)自己對每次(ci)面(mian)(mian)(mian)試(shi)做一(yi)些簡單的(de)記(ji)錄，如應聘崗(gang)位(wei)的(de)頻(pin)率周期，接(jie)到面(mian)(mian)(mian)試(shi)通知后在(zai)面(mian)(mian)(mian)試(shi)前是(shi)否了(le)解過企業信(xin)(xin)息(xi)、崗(gang)位(wei)信(xin)(xin)息(xi)，面(mian)(mian)(mian)試(shi)時(shi)的(de)著裝如何，面(mian)(mian)(mian)試(shi)時(shi)大致有哪些問題。記(ji)錄一(yi)方面(mian)(mian)(mian)可(ke)(ke)以(yi)(yi)提(ti)(ti)醒自己面(mian)(mian)(mian)試(shi)的(de)一(yi)些關鍵點，另(ling)一(yi)方面(mian)(mian)(mian)可(ke)(ke)以(yi)(yi)為指導員(yuan)提(ti)(ti)供參(can)考(kao)，判(pan)斷面(mian)(mian)(mian)試(shi)失敗的(de)原(yuan)因，以(yi)(yi)提(ti)(ti)供正確的(de)指導分析(xi)，及時(shi)調整(zheng)求(qiu)職(zhi)目標。