近年來，大學畢業生(sheng)“慢(man)就業”現象較為普(pu)遍，給(gei)高校就業指導工作帶來一定的難度和挑戰。
在傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)觀(guan)念中(zhong)，“畢業(ye)即(ji)工作”是(shi)(shi)絕大(da)(da)(da)(da)(da)部分大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)選(xuan)擇。但(dan)隨著社會(hui)觀(guan)念逐漸多元，選(xuan)擇“慢(man)(man)就(jiu)業(ye)”的(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數量(liang)正逐年增多。應(ying)該看(kan)到，“慢(man)(man)就(jiu)業(ye)”并非不就(jiu)業(ye)，也不是(shi)(shi)“畢業(ye)即(ji)失業(ye)”，而是(shi)(shi)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對于自己的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)有(you)(you)著非傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)的(de)(de)規劃。但(dan)從現(xian)實反映(ying)來看(kan)，仍有(you)(you)不少人(ren)(ren)(ren)(ren)對大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“慢(man)(man)就(jiu)業(ye)”現(xian)象報(bao)(bao)以不理(li)解態(tai)度。“有(you)(you)些(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)考研失利，但(dan)不甘心(xin)(xin)(xin)，選(xuan)擇繼續‘二戰’;有(you)(you)些(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)則為(wei)了(le)考公(gong)務(wu)員(yuan)或事業(ye)單(dan)位，一心(xin)(xin)(xin)在家復習;也有(you)(you)少數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)單(dan)純躲避就(jiu)業(ye)。”媒體(ti)(ti)報(bao)(bao)道(dao)中(zhong)，由某(mou)高校輔(fu)導員(yuan)對大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“慢(man)(man)就(jiu)業(ye)”常見原因(yin)的(de)(de)歸納，就(jiu)可(ke)窺探出人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)(men)實則并未真正了(le)解大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)心(xin)(xin)(xin)態(tai)的(de)(de)變化過程。高校輔(fu)導員(yuan)所述原因(yin)確實是(shi)(shi)造(zao)成(cheng)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“慢(man)(man)就(jiu)業(ye)”的(de)(de)一些(xie)因(yin)素。但(dan)如果人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)(men)將“慢(man)(man)就(jiu)業(ye)”的(de)(de)原因(yin)都歸納為(wei)上述因(yin)素，這(zhe)顯然(ran)還是(shi)(shi)在傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)就(jiu)業(ye)觀(guan)念中(zhong)打轉(zhuan)轉(zhuan)。而傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)就(jiu)業(ye)觀(guan)念不僅對“慢(man)(man)就(jiu)業(ye)”不理(li)解，同時也對大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)職業(ye)選(xuan)擇不理(li)解。在這(zhe)樣的(de)(de)話語體(ti)(ti)系下，人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)(men)對年輕人(ren)(ren)(ren)(ren)“慢(man)(man)就(jiu)業(ye)”產生(sheng)(sheng)憂慮，也就(jiu)不難理(li)解了(le)。
就(jiu)如在互(hu)(hu)聯網(wang)(wang)行業(ye)(ye)發(fa)展初期(qi)，符合傳統就(jiu)業(ye)(ye)觀念的“有工作”是進(jin)體(ti)制、進(jin)國(guo)企，在那(nei)個時(shi)候進(jin)互(hu)(hu)聯網(wang)(wang)公司、自主創業(ye)(ye)都會(hui)被(bei)長輩們歸結為“不(bu)干(gan)正(zheng)事”。直(zhi)到互(hu)(hu)聯網(wang)(wang)行業(ye)(ye)真正(zheng)無縫融入(ru)(ru)人們的社會(hui)生活(huo)，人們對年輕人選擇創業(ye)(ye)或進(jin)入(ru)(ru)互(hu)(hu)聯網(wang)(wang)行業(ye)(ye)的態度(du)才(cai)有所(suo)改(gai)變。但時(shi)代發(fa)展之快，以致直(zhi)播主播、自媒(mei)體(ti)運營、職業(ye)(ye)電子競(jing)技(ji)等(deng)新的一批“不(bu)干(gan)正(zheng)事”的職業(ye)(ye)正(zheng)在涌現(xian)，也正(zheng)在吸引年輕人加入(ru)(ru)其中。大學生“慢就(jiu)業(ye)(ye)”與(yu)時(shi)代變化不(bu)無關系，他們面對遠比大學生活(huo)更為豐(feng)富多彩的世界(jie)，自然會(hui)想要擁(yong)有更多人生規劃。規劃需要時(shi)間，也就(jiu)將促成“慢就(jiu)業(ye)(ye)”。
實事(shi)求(qiu)是地說，當下(xia)社(she)(she)會(hui)對就業(ye)觀(guan)念的(de)理解依然(ran)不(bu)夠(gou)多(duo)(duo)元(yuan)和(he)開(kai)放。就業(ye)觀(guan)念多(duo)(duo)元(yuan)化的(de)社(she)(she)會(hui)，是能(neng)夠(gou)包容(rong)“干(gan)(gan)正事(shi)”或“不(bu)干(gan)(gan)正事(shi)”的(de)職業(ye)存在，也(ye)能(neng)夠(gou)給予(yu)大學(xue)畢(bi)業(ye)生(sheng)充足(zu)的(de)時(shi)間來讓(rang)他們(men)做好人(ren)(ren)生(sheng)規劃(hua)。年輕人(ren)(ren)的(de)成(cheng)長需(xu)要(yao)(yao)時(shi)間，這(zhe)離不(bu)開(kai)寬松寬容(rong)的(de)社(she)(she)會(hui)環(huan)境，當然(ran)也(ye)需(xu)要(yao)(yao)全社(she)(she)會(hui)形成(cheng)多(duo)(duo)元(yuan)開(kai)放的(de)就業(ye)觀(guan)念。同時(shi)，也(ye)要(yao)(yao)避免(mian)行政手(shou)段對大學(xue)生(sheng)就業(ye)率有(you)剛性要(yao)(yao)求(qiu)，不(bu)能(neng)讓(rang)就業(ye)工作壓力層(ceng)層(ceng)傳導(dao)下(xia)去(qu)。用單一就業(ye)觀(guan)衡量、形塑甚至“著(zhu)急(ji)勸說”大學(xue)生(sheng)就業(ye)的(de)做法，都是不(bu)合時(shi)宜(yi)的(de)。
當然(ran)，當下大(da)學(xue)生之所以敢于選擇“慢就(jiu)業(ye)(ye)”，與社會(hui)發(fa)展水平提高不無關系。物質相對(dui)充裕(yu)，社會(hui)保障相對(dui)完善，給予大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)生以安全感。他們自然(ran)敢于在人生規劃(hua)上(shang)，留出更多試錯(cuo)機會(hui)，通過“慢就(jiu)業(ye)(ye)”來找尋適合自己的職業(ye)(ye)和生活。