為推動(dong)信(xin)息(xi)技(ji)術與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)深度融(rong)合，提高教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)能(neng)(neng)、教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術應用(yong)能(neng)(neng)力和信(xin)息(xi)化教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)，推動(dong)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)，提升(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量，7月17日下午，我院(yuan)舉辦了2018年職業院(yuan)校技(ji)能(neng)(neng)大賽(sai)(sai)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力大賽(sai)(sai)。
本(ben)次大賽(sai)(sai)(sai)特邀濟南(nan)職(zhi)(zhi)業(ye)學院尹(yin)元華副院長(chang)、王平璋教授(shou)、2017年全(quan)國職(zhi)(zhi)業(ye)院校信息化(hua)教學大賽(sai)(sai)(sai)一等(deng)獎(jiang)獲得者鄒倩(qian)老師(shi)、孫(sun)玉峰老師(shi)參(can)與評審。副院長(chang)郭鵬出(chu)席比(bi)賽(sai)(sai)(sai)，教務(wu)處處長(chang)于洪永主持比(bi)賽(sai)(sai)(sai)，來(lai)自6個系（部）13個參(can)賽(sai)(sai)(sai)作品共計(ji)25名教師(shi)參(can)加了大賽(sai)(sai)(sai)。
本次教學(xue)(xue)(xue)(xue)能力大賽(sai)(sai)(sai)分(fen)為教學(xue)(xue)(xue)(xue)設計和課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)兩(liang)個(ge)賽(sai)(sai)(sai)項。經過緊張有(you)序(xu)的(de)工作(zuo)，專家組在晚上23:15結束評審，共選出(chu)5個(ge)作(zuo)品代表學(xue)(xue)(xue)(xue)院參加省賽(sai)(sai)(sai)，其(qi)中(zhong)教學(xue)(xue)(xue)(xue)設計賽(sai)(sai)(sai)項3個(ge)作(zuo)品，分(fen)別是(shi)：城(cheng)市軌道(dao)交通系曹駿凱老師(shi)的(de)《屏蔽(bi)門故障情境下的(de)接(jie)車作(zuo)業》、鐵(tie)道(dao)工程(cheng)(cheng)(cheng)與(yu)(yu)土木工程(cheng)(cheng)(cheng)系李云霞(xia)(xia)、王慧敏、方業博老師(shi)的(de)《材拉伸(shen)性能與(yu)(yu)試驗檢測》和鐵(tie)道(dao)供電與(yu)(yu)電氣工程(cheng)(cheng)(cheng)系劉洪(hong)朋老師(shi)的(de)《通信(xin)光纖線(xian)路安裝與(yu)(yu)維護》；課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)賽(sai)(sai)(sai)項兩(liang)個(ge)作(zuo)品分(fen)別是(shi)鐵(tie)道(dao)工程(cheng)(cheng)(cheng)與(yu)(yu)土木工程(cheng)(cheng)(cheng)系鄭恒、劉紅(hong)霞(xia)(xia)、邱玉老師(shi)的(de)《視距測量》和鐵(tie)道(dao)車輛與(yu)(yu)機械工程(cheng)(cheng)(cheng)系呂(lv)震宇、牟紅(hong)霞(xia)(xia)老師(shi)的(de)《鉸(jiao)鏈四桿機構的(de)認知》。
賽后，各位專家評委在充分肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)院舉行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)大賽的(de)(de)基(ji)礎上，本著提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)對(dui)每個(ge)參賽作(zuo)品(pin)進行(xing)了點(dian)(dian)評。一是(shi)2018年的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)大賽更注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)真實性，強調(diao)基(ji)于(yu)專業實施(shi)性的(de)(de)人才(cai)培養方案和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進程(cheng)表設(she)(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容，并展(zhan)示課(ke)程(cheng)的(de)(de)整體架構。其次(ci)，參賽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師需(xu)要說明(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)落(luo)地；明(ming)確(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標，做到具體、可(ke)操作(zuo)、可(ke)檢測；針對(dui)重點(dian)(dian)難點(dian)(dian)，要提出針對(dui)的(de)(de)信息化解決策略(lve)(lve)，突出重點(dian)(dian)突破難點(dian)(dian)；在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略(lve)(lve)中(zhong)，需(xu)明(ming)確(que)課(ke)堂特色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法；針對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)，需(xu)說清楚每個(ge)環節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師活動(dong)及學(xue)(xue)(xue)(xue)生活動(dong)，強調(diao)設(she)(she)計意圖，注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。同時，針對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反饋及時調(diao)整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實施(shi)，明(ming)確(que)信息化手段(duan)的(de)(de)作(zuo)用。
郭鵬(peng)在(zai)(zai)講話中(zhong)感謝(xie)專(zhuan)家(jia)組(zu)的辛苦工(gong)(gong)作(zuo)，感謝(xie)各位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參(can)加本次(ci)學(xue)(xue)院(yuan)大賽并一(yi)直在(zai)(zai)現(xian)場等(deng)候(hou)專(zhuan)家(jia)點評。他強調，本次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大賽旨在(zai)(zai)加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業技(ji)能，切實提(ti)升專(zhuan)業素質(zhi)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平。職業院(yuan)校信息化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大賽轉(zhuan)變(bian)為職業院(yuan)校技(ji)能大賽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力比賽，朝(chao)著提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量方向轉(zhuan)變(bian)，系統性更(geng)強，越(yue)來越(yue)強調效果，越(yue)來越(yue)扎(zha)實。希(xi)望選(xuan)拔出的參(can)賽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，能夠繼續修改優化作(zuo)品，代表學(xue)(xue)院(yuan)取(qu)得好成績，希(xi)望全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)今(jin)后(hou)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，能把今(jin)天學(xue)(xue)習、思考到的內容，融入今(jin)后(hou)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)之中(zhong)。
學(xue)(xue)(xue)(xue)院職業院校(xiao)技(ji)能(neng)(neng)大(da)賽教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)比(bi)賽，是學(xue)(xue)(xue)(xue)院貫(guan)徹落實(shi)《學(xue)(xue)(xue)(xue)院“十三五”發展規劃》和優質校(xiao)建設方(fang)案的(de)(de)具體(ti)體(ti)現，是提升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)重(zhong)要舉措，進一步(bu)提升(sheng)(sheng)了(le)廣大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)信(xin)(xin)(xin)息化(hua)素養和駕馭信(xin)(xin)(xin)息技(ji)術的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，最(zui)大(da)限度地發揮信(xin)(xin)(xin)息技(ji)術優勢，堅持了(le)“以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)主體(ti)、以能(neng)(neng)力(li)(li)為(wei)本位、以項目或者任務為(wei)載(zai)體(ti)、以信(xin)(xin)(xin)息化(hua)為(wei)媒介”的(de)(de)原(yuan)則，注重(zhong)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生人(ren)文素質、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)素養和綜(zong)合(he)職業能(neng)(neng)力(li)(li)，探索泛在、移動、個性化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式，實(shi)現現代課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式與信(xin)(xin)(xin)息技(ji)術手段的(de)(de)有機融合(he)，營造了(le)有趣、有用、有效的(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環境，促進全面系統的(de)(de)開展各項教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)綜(zong)合(he)改革工作。
