為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)東(dong)旅游(you)職(zhi)業學(xue)(xue)(xue)院、山(shan)東(dong)省電力高等專(zhuan)科學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、濟南職(zhi)業學(xue)(xue)(xue)院、濟南工程(cheng)職(zhi)業學(xue)(xue)(xue)院、山(shan)東(dong)城(cheng)市建(jian)設職(zhi)業技術學(xue)(xue)(xue)院、山(shan)東(dong)圣翰財貿職(zhi)業學(xue)(xue)(xue)院、菏(he)澤市牡丹(dan)區(qu)職(zhi)業中等專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和我院等八所職(zhi)業院校(xiao)領導(dao)及教師共計160余人參加(jia)了交流活動。
在(zai)為(wei)期(qi)四天的經驗交流活動(dong)(dong)中(zhong)，胡格教(jiao)(jiao)(jiao)授用生動(dong)(dong)的行動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)為(wei)參會教(jiao)(jiao)(jiao)師帶來了(le)一堂堂關(guan)于職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的課，與大家(jia)一起(qi)探討我們需要什么樣的職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，分析專(zhuan)業能力(li)、社(she)會能力(li)與方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)能力(li)間的關(guan)系(xi)，分析能力(li)目標下教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式的轉變(bian)必然性，展示行動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原則(ze)下教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的多樣性，展示教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)心理(li)學(xue)(xue)發展的成(cheng)果(guo)及應(ying)用。胡格教(jiao)(jiao)(jiao)授通過靈(ling)活有趣的關(guan)鍵字卡片法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、理(li)解標注(zhu)文(wen)字法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、小組(zu)擴展法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、可視(shi)化法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、伙伴拼圖(tu)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、旋(xuan)轉木馬談話法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、邏輯關(guan)系(xi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、站位法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、工作與小組(zu)過程提煉(lian)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)等十(shi)幾種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)授課，一次次把課堂帶入(ru)高潮(chao)，讓每個參會人(ren)員都參與其(qi)中(zhong)、樂在(zai)其(qi)中(zhong)，體會感受行動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的魅力(li)與精髓。
經(jing)(jing)驗(yan)(yan)交流期間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院機(ji)械制(zhi)造及自動(dong)化(hua)專業胡格模式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)試驗(yan)(yan)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分享(xiang)。王少妮老師(shi)(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)項目作(zuo)(zuo)整體(ti)介紹及經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分享(xiang)，劉存正(zheng)老師(shi)(shi)作(zuo)(zuo)英語等(deng)基(ji)礎課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分享(xiang)，呂振宇(yu)老師(shi)(shi)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)非專業能力考核經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)以(yi)行(xing)(xing)動(dong)導(dao)(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)為基(ji)礎，結(jie)合(he)(he)中(zhong)(zhong)國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)現狀(zhuang)，將理(li)(li)論與實(shi)踐有機(ji)結(jie)合(he)(he)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)(zhong)實(shi)現職業素養與職業能力培養的(de)高度融合(he)(he)。按照行(xing)(xing)動(dong)導(dao)(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)序化(hua)課程(cheng)體(ti)系，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中(zhong)(zhong)心，培養獨立負責的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基(ji)本方(fang)法(fa)能力的(de)訓(xun)練，轉變傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，進(jin)行(xing)(xing)行(xing)(xing)動(dong)導(dao)(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并(bing)在(zai)行(xing)(xing)動(dong)導(dao)(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)角色的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。鐵道運輸與財經(jing)(jing)管理(li)(li)系教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)董文靜、翟美佳就行(xing)(xing)動(dong)導(dao)(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)在(zai)《會(hui)計(ji)手工(gong)實(shi)訓(xun)》課程(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)應用(yong)作(zuo)(zuo)了經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)團(tuan)隊(dui)的(de)分享(xiang)活(huo)動(dong)在(zai)與會(hui)各(ge)校(xiao)中(zhong)(zhong)產生(sheng)強烈反響，參(can)會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)紛(fen)紛(fen)向(xiang)團(tuan)隊(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提問(wen)，吸取改(gai)革(ge)(ge)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)。
通過四(si)天的學習交流，與會(hui)教(jiao)(jiao)師對胡格教(jiao)(jiao)授職業能(neng)力行動導向教(jiao)(jiao)學法有了(le)更加深刻認識，高度(du)評價(jia)我院中(zhong)德合作(zuo)教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)革(ge)(ge)試驗班教(jiao)(jiao)改(gai)(gai)工作(zuo)，一致認為本次經驗交流會(hui)對省(sheng)內兄弟(di)院校的教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)革(ge)(ge)工作(zuo)推(tui)進具有重要和積(ji)極(ji)的意(yi)義。
近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院高度重視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，不斷創新教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，支持和(he)鼓勵專業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)日(ri)常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中創新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，提升課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。通(tong)過(guo)課(ke)程整體設(she)計培訓(xun)、單(dan)元(yuan)設(she)計培訓(xun)、職業能力(li)(li)行動導向法(fa)培訓(xun)等一(yi)(yi)系列(lie)培訓(xun)和(he)交流活動，進一(yi)(yi)步(bu)提升了青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基本能力(li)(li)。下一(yi)(yi)步(bu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院還(huan)將繼續開展青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)測評(ping)等活動，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能力(li)(li)發展，提升課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及人(ren)才培養(yang)質(zhi)量。
