圍繞(rao)建設一支“政治強、業務精(jing)、紀(ji)律嚴、作風正(zheng)”的輔導(dao)員隊(dui)伍，我校(xiao)強化思想引領(ling)和(he)責任(ren)擔當，多措(cuo)并舉(ju)，不斷提(ti)高新(xin)進(jin)輔導(dao)員素(su)質(zhi)和(he)能力。
發揮(hui)好(hao)傳幫帶，創新“雙導師(shi)”制培(pei)養模式
學校(xiao)足(zu)額配齊專職(zhi)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)。為深(shen)化(hua)新(xin)老輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)結對互助活(huo)動(dong)，為每一名新(xin)入(ru)(ru)職(zhi)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)配備(bei)“雙導(dao)師(shi)”，通(tong)過(guo)書院日(ri)常工(gong)作(zuo)和學團(tuan)專項工(gong)作(zuo)的雙向(xiang)帶動(dong)，潛移默化(hua)的進行溝通(tong)指導(dao)，幫助新(xin)入(ru)(ru)職(zhi)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)盡(jin)快掌(zhang)握業(ye)務技能(neng)，加(jia)速提升綜(zong)合素養和育人能(neng)力(li)，扣(kou)好(hao)職(zhi)業(ye)生涯(ya)“第一粒(li)扣(kou)子”。
黃色(se)a一級:堅持“走出去、請進來(lai)”，拓(tuo)寬(kuan)成長渠道
先后派出7名輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)老師(shi)參(can)加大(da)學生心(xin)理(li)危機干預實(shi)務專題培(pei)訓班。邀請山東省高校輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)工作(zuo)研究(jiu)及培(pei)訓基地辦公室(shi)常務副(fu)主任申釗教授(shou)(shou)、蘇州大(da)學人際溝(gou)通研究(jiu)中心(xin)主任滕暉教授(shou)(shou)和山東師(shi)范(fan)大(da)學新聞與傳(chuan)媒學院黨委(wei)副(fu)書記修蕾(lei)教授(shou)(shou)分(fen)別作(zuo)《輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)業能(neng)力(li)發展的路徑》《大(da)學生心(xin)理(li)危機干預與溝(gou)通談話技巧》《談心(xin)談話——高校輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)必備的素質能(neng)力(li)》專題講座(zuo)，著力(li)提升輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)業生涯規劃、解決實(shi)際問題以及處理(li)應(ying)急事件(jian)的能(neng)力(li)。
黃色a一級:邊學、邊做、邊交(jiao)流(liu)，提升育人工(gong)作實效
委托國家教育行政(zheng)學院“高校(xiao)輔(fu)導員(yuan)網絡學院”平臺組織(zhi)實施線上培訓，圍繞“政(zheng)治(zhi)理論與(yu)政(zheng)策解讀”“職(zhi)業領悟(wu)與(yu)師(shi)德(de)踐行”“職(zhi)業能力與(yu)專業素養”“榜樣示(shi)范與(yu)優(you)秀(xiu)案例”等內容設置課(ke)程模塊，提供新、老輔(fu)導員(yuan)自主選(xuan)學。
邀請張錦、孫(sun)娜、羅磊(lei)三(san)位老師分別(bie)圍繞《學(xue)業職業生(sheng)涯規劃》、《團結合作、學(xue)會(hui)溝通、共(gong)建(jian)和(he)諧(xie)書社》和(he)《培養良好的(de)意志(zhi)品(pin)質》開(kai)展主題班(ban)會(hui)展示觀摩活動，積極探索主題班(ban)會(hui)的(de)有效形式，使主題班(ban)會(hui)更加注(zhu)重學(xue)生(sheng)體驗、感悟(wu)和(he)內在的(de)改變。
黃色a一級(ji):優(you)化工作例會制度，定期開展工作交流研討活動
制定《學(xue)生工(gong)(gong)(gong)作(zuo)例會制度》，堅(jian)(jian)持問題導向(xiang)，堅(jian)(jian)持“首問負(fu)責制”，堅(jian)(jian)持學(xue)生工(gong)(gong)(gong)作(zuo)處與(yu)書院與(yu)一(yi)線輔(fu)導員時刻保持聯動，努力做到學(xue)生工(gong)(gong)(gong)作(zuo)“無盲區”，學(xue)生事務“無疏漏(lou)”。搭建交(jiao)流(liu)互鑒平臺，圍繞輔(fu)導員能力提(ti)升、資助育人工(gong)(gong)(gong)作(zuo)開展(zhan)、學(xue)生心理危機應(ying)對、思政(zheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)創(chuang)新(xin)等方面(mian)開展(zhan)輔(fu)導員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)交(jiao)流(liu)常態機制，結(jie)合日常工(gong)(gong)(gong)作(zuo)分(fen)享感(gan)悟(wu)，提(ti)升輔(fu)導員對于學(xue)生工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的認知，增強工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的責任意識(shi)和創(chuang)新(xin)意識(shi)。
