為進一(yi)步加強我(wo)校輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員隊伍(wu)專業化(hua)建設，提高(gao)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員運用心(xin)理知識助(zhu)人(ren)、育(yu)人(ren)的(de)能力，我(wo)校積極打造輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員“陽光心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)教育(yu)工程(cheng)”，開(kai)展系(xi)列(lie)心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)培訓。近日，邀請到(dao)山(shan)東省婦幼保(bao)健(jian)(jian)院心(xin)理門診徐爽醫(yi)師做了“認(ren)識自我(wo)”為主題(ti)的(de)團體輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)。各書院輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員參加活動。
徐醫師首先介紹(shao)了高職(zhi)生常見的心理(li)問題(ti)，講(jiang)解(jie)了如何(he)(he)辨別(bie)不同程(cheng)度的心理(li)問題(ti)、如何(he)(he)識(shi)別(bie)可(ke)能處于危機(ji)中的學生。
活動共分(fen)為四個環(huan)(huan)節，“連環(huan)(huan)自(zi)(zi)我介(jie)紹(shao)”環(huan)(huan)節，每(mei)人(ren)(ren)介(jie)紹(shao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)姓(xing)名、家鄉及自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個特點，通過(guo)滾雪球的(de)(de)(de)(de)(de)方式記住(zhu)每(mei)一(yi)個。“小小動物園”環(huan)(huan)節中(zhong)，老(lao)師(shi)們把自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)比作一(yi)種動物，并闡(chan)述原(yuan)因。“自(zi)(zi)我盾牌”環(huan)(huan)節，通過(guo)描寫(xie)“我的(de)(de)(de)(de)(de)特質”“我的(de)(de)(de)(de)(de)希望”等來澄清自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)個性、理想、興(xing)趣與能力(li)。“我最喜歡做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事清單(dan)(dan)”“人(ren)(ren)生(sheng)價值(zhi)清單(dan)(dan)”環(huan)(huan)節中(zhong)，對自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)方向與奮斗(dou)目標進行(xing)澄清，明確(que)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)最看重的(de)(de)(de)(de)(de)是什么？哪(na)些事情(qing)是現(xian)在(zai)(zai)必須(xu)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，哪(na)些是自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)未來想做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)？明確(que)工(gong)作、學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)意義，使自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)更(geng)有(you)前進的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)。在(zai)(zai)徐醫師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)心設(she)計下，老(lao)師(shi)們以(yi)小組為單(dan)(dan)位分(fen)享(xiang)交流，全身心投(tou)入到活動中(zhong)，認真思考、探索，更(geng)加了(le)解自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、認識自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，并找到自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)團(tuan)隊中(zhong)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)魅力(li)！
徐醫師(shi)在指導老師(shi)參與活(huo)動的(de)同(tong)時，重(zhong)點介紹如(ru)何把這種形式運用(yong)到(dao)學生班(ban)會中，運用(yong)過程中應注意哪些問題，如(ru)何讓學生有更深的(de)體驗。
老師們紛紛表示收獲(huo)頗豐，尤其(qi)對新入職輔導員來說，對學生心理(li)問(wen)題有了(le)初步(bu)的(de)認識，表示會把此次(ci)體驗(yan)運用(yong)到自(zi)己(ji)的(de)工作實(shi)踐(jian)中，不斷提升工作實(shi)效。
