為提升輔導(dao)員職業(ye)能(neng)力(li)(li)與學生管理(li)工作能(neng)力(li)(li)，增強輔導(dao)員隊伍的凝聚(ju)力(li)(li)和(he)戰斗力(li)(li)，近日，我(wo)校舉辦了2021年暑期輔導(dao)員培訓班，副院長(chang)郭(guo)鵬出(chu)席開班儀式并講(jiang)話。
郭鵬在開(kai)(kai)班儀式上首先向辛勤(qin)耕耘在學(xue)(xue)生工作一(yi)線(xian)的輔(fu)導(dao)(dao)員表示感(gan)謝,他指出輔(fu)導(dao)(dao)員隊伍在落實立德樹(shu)人(ren)(ren)根本任務、促進學(xue)(xue)生健康成(cheng)長(chang)方面做出了重要貢獻，學(xue)(xue)校黨委充分肯(ken)定(ding)、給(gei)予厚望。他要求輔(fu)導(dao)(dao)員要牢固樹(shu)立工作光榮責任重大意(yi)識、以人(ren)(ren)為本因材(cai)施教(jiao)意(yi)識、苦干實干樂于奉獻意(yi)識、嚴于律己(ji)為人(ren)(ren)師(shi)表意(yi)識、良師(shi)益友當(dang)好向導(dao)(dao)意(yi)識，把輔(fu)導(dao)(dao)員工作當(dang)成(cheng)一(yi)門學(xue)(xue)問、一(yi)種藝術去研究和探索(suo)，時刻保(bao)持政(zheng)治敏感(gan)性，創造性開(kai)(kai)展工作，做好學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習生活(huo)中的教(jiao)育者、啟發者、引領者。
中國民航大學李宏宇以《輔(fu)導員應(ying)對(dui)學生危機(ji)事(shi)(shi)件(jian)的工作(zuo)(zuo)實踐與成(cheng)長思(si)考》為題作(zuo)(zuo)了報告。他(ta)從高校學生危機(ji)事(shi)(shi)件(jian)基本概念、類(lei)型事(shi)(shi)例、原因剖析(xi)、能力要求和應(ying)對(dui)方法等(deng)方面進行了分享，并聯系自身工作(zuo)(zuo)體會，介(jie)紹了開展新時代思(si)政教育的方法。
齊魯工(gong)業(ye)大(da)學(xue)左殿升以(yi)《干事業(ye)做學(xue)問--大(da)學(xue)生(sheng)思(si)(si)(si)想政(zheng)治工(gong)作品牌化(hua)建(jian)(jian)設的實踐與思(si)(si)(si)考(kao)》為(wei)題作了(le)報(bao)告。他介紹了(le)山(shan)東(dong)省輔導員名師工(gong)作室建(jian)(jian)設、教育部思(si)(si)(si)政(zheng)精品建(jian)(jian)設、教育部思(si)(si)(si)政(zheng)精品文(wen)庫建(jian)(jian)設情況，重點結(jie)合齊魯工(gong)業(ye)大(da)學(xue)省級網絡(luo)名師工(gong)作室、“鴻(hong)雁”大(da)學(xue)生(sheng)標(biao)兵團等建(jian)(jian)設經驗，就輔導員名師工(gong)作室建(jian)(jian)設的頂層設計、隊伍建(jian)(jian)設、品牌創建(jian)(jian)、項目申報(bao)等方面(mian)進(jin)行了(le)分享(xiang)。
聊城大(da)(da)學(xue)趙(zhao)富才以《情法(fa)理(li)(li)(li)融(rong)合(he)(he) 家校聯動--法(fa)規視角(jiao)下(xia)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)危機的(de)應對程序與技(ji)術(shu)》為題作了(le)(le)報(bao)告，通過講(jiang)解三所院校心(xin)(xin)理(li)(li)(li)危機事件(jian)典型案例為大(da)(da)家介紹(shao)了(le)(le)法(fa)規視角(jiao)下(xia)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)危機應對方(fang)法(fa)；從(cong)高校心(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨詢的(de)法(fa)律法(fa)規角(jiao)度(du)進一步厘(li)清了(le)(le)高校、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、心(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨詢人員(yuan)(yuan)的(de)基本關(guan)系(xi)；結合(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)問(wen)題現狀，深入闡釋(shi)了(le)(le)輔導(dao)員(yuan)(yuan)面對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)危機的(de)處置方(fang)式和(he)工(gong)作技(ji)巧，為輔導(dao)員(yuan)(yuan)及時有效處理(li)(li)(li)各類學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)危機事件(jian)提供(gong)了(le)(le)經驗指導(dao)和(he)專(zhuan)業輔導(dao)。
濟(ji)南(nan)工(gong)(gong)程職(zhi)業技(ji)術學院胡星鵬(peng)以《新(xin)時代輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)職(zhi)業能力(li)(li)提升(sheng)》為題作(zuo)(zuo)了(le)報告，分析(xi)了(le)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)日常管理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)職(zhi)業能力(li)(li)標準(zhun)(zhun)，結合(he)自己的(de)親身經(jing)歷從(cong)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)素質(zhi)能力(li)(li)大(da)賽(sai)的(de)準(zhun)(zhun)備、輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)名師工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)建設(she)、輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)能力(li)(li)提升(sheng)等(deng)方面闡述了(le)舉辦和參加輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)素質(zhi)能力(li)(li)大(da)賽(sai)的(de)重要意義、建設(she)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)名師工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)對(dui)學生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)引領作(zuo)(zuo)用、新(xin)時代輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)能力(li)(li)提升(sheng)的(de)有效途徑。
桐(tong)林書院薛高芳、東嶺(ling)書院武文(wen)玉、南山(shan)書院王皓月(yue)分(fen)別(bie)以《輔導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)中涉(she)及的法(fa)律問題》《輔導(dao)員(yuan)主要工(gong)作(zuo)流程》《用(yong)心做(zuo)工(gong)作(zuo) 用(yong)愛(ai)促(cu)成長(chang)》為(wei)題，與輔導(dao)員(yuan)們進行了經(jing)驗交流，分(fen)享各自工(gong)作(zuo)感悟。
此外，培(pei)訓班還委(wei)托(tuo)國家教育行政學(xue)院高校輔(fu)導(dao)員網(wang)絡學(xue)院平(ping)臺，圍繞《職業領(ling)(ling)悟與(yu)師(shi)德踐行》《價值引(yin)領(ling)(ling)與(yu)思想引(yin)導(dao)》《意識形態(tai)與(yu)民族工(gong)作》等模塊(kuai)開展線上學(xue)習活動。
本(ben)次(ci)輔(fu)導(dao)員培訓進一步拓(tuo)展了輔(fu)導(dao)員的工作思路，提供了行之有效的學習經驗，提高了理論水平(ping)和(he)職業能(neng)力，為今后工作開展奠(dian)定了良好基礎(chu)。
