為進(jin)一步激發和培養青年(nian)大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識和創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力，培育(yu)校(xiao)(xiao)園創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)文化(hua)氛圍，3月8日下午，鐵(tie)道(dao)供電(dian)(dian)與電(dian)(dian)氣工程系舉(ju)辦“大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)宣講”報告會(hui)(hui)，邀(yao)請(qing)山東省十大(da)(da)青少年(nian)校(xiao)(xiao)外科技教育(yu)專家(jia)、濟(ji)南市泉城眾創(chuang)(chuang)空間(jian)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)陳明泉教授做客報告廳，與廣(guang)大(da)(da)師(shi)生(sheng)面對(dui)面談創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、話創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。系主任林毓(yu)梁、專業(ye)(ye)(ye)課教師(shi)趙勇等200余名師(shi)生(sheng)參(can)加報告會(hui)(hui)。報告會(hui)(hui)由(you)林毓(yu)梁主持。
陳(chen)教授是山東(dong)發(fa)明(ming)協會(hui)副秘書長(chang)、宋慶齡少年(nian)兒(er)童發(fa)明(ming)獎專(zhuan)家委(wei)員(yuan)會(hui)委(wei)員(yuan)、濟南企業(ye)科技創(chuang)(chuang)新(xin)專(zhuan)家服(fu)務團成員(yuan)，在多(duo)所高校輔(fu)導(dao)大學生進行創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)，多(duo)年(nian)指(zhi)導(dao)發(fa)明(ming)人(ren)實施項(xiang)目完善、項(xiang)目轉讓、項(xiang)目創(chuang)(chuang)業(ye)，其(qi)成果(guo)《創(chuang)(chuang)新(xin)達人(ren)培養體系》被評為第三屆中(zhong)國教育(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)成果(guo)公(gong)益(yi)博覽會(hui)創(chuang)(chuang)新(xin)成果(guo)。
報告會上(shang)，陳(chen)教(jiao)(jiao)授(shou)結合(he)自己指導(dao)歷屆(jie)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業大賽項(xiang)(xiang)目的(de)(de)親身經(jing)歷，舉例分析互聯(lian)網+大學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業大賽金獎項(xiang)(xiang)目案例，探討(tao)導(dao)師的(de)(de)定位和(he)使(shi)命，為(wei)老師在(zai)指導(dao)參賽項(xiang)(xiang)目中能充(chong)分發(fa)揮(hui)引領(ling)作用，提出了(le)切實可行(xing)的(de)(de)建(jian)議。同(tong)時，他(ta)從創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)精神內(nei)核、互聯(lian)網+戰略、專利(li)發(fa)明創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)類型、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)政策文件精神和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業項(xiang)(xiang)目的(de)(de)準備進行(xing)生動(dong)而(er)深刻的(de)(de)解讀和(he)闡釋，并(bing)勉勵廣大青年學生要從塑(su)造(zao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業人(ren)(ren)格、注重全腦開發(fa)、突破思(si)維(wei)定式、培(pei)養問(wen)題意識、發(fa)展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)性(xing)思(si)維(wei)、保持(chi)批判性(xing)思(si)維(wei)、掌握(wo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)辦法(fa)、學習創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)技能八個(ge)方面培(pei)養創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業能力。整場報告內(nei)容豐富、思(si)想深刻、深入淺出、催人(ren)(ren)奮進，陳(chen)教(jiao)(jiao)授(shou)用樸(pu)實風趣(qu)的(de)(de)語言、獨特創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)思(si)維(wei)，為(wei)師生上(shang)了(le)生動(dong)的(de)(de)一(yi)課，廣大學生在(zai)幽默風趣(qu)的(de)(de)話語和(he)輕松的(de)(de)氛圍中對“何為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)”“如何創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)”“如何以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業者的(de)(de)心態(tai)發(fa)展自我(wo)完善自我(wo)”理念有了(le)更深刻、更清晰(xi)的(de)(de)認識。
創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育與實踐是培養(yang)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意(yi)識和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力(li)的重(zhong)要(yao)(yao)環(huan)節(jie)和(he)(he)有(you)效途徑(jing)。在日后的學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作中，鐵道供電與電氣工(gong)程系將結合(he)(he)本系實際和(he)(he)專業(ye)特(te)點，瞄準學(xue)生成(cheng)長和(he)(he)發展需要(yao)(yao)，充分(fen)利用現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育技術手段，使課上課下(xia)、線上線下(xia)、理論和(he)(he)實際緊密結合(he)(he)，讓認知、體驗、思考和(he)(he)感悟相統一，真(zhen)正讓創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育惠及每一名學(xue)生。
