多高的(de)墻(qiang)多深的(de)基，職業發(fa)展(zhan)的(de)關鍵在(zai)前(qian)五年(nian)(nian)(nian)。針對(dui)成功經(jing)理(li)(li)人(ren)的(de)調查發(fa)現，他們(men)中近87.1%的(de)職業生涯呈現這樣的(de)軌(gui)跡：前(qian)2-4年(nian)(nian)(nian)處在(zai)基層職位(wei)，第5-6年(nian)(nian)(nian)初任(ren)主(zhu)管，第7-9年(nian)(nian)(nian)出任(ren)經(jing)理(li)(li)或高級經(jing)理(li)(li)，第10-12年(nian)(nian)(nian)任(ren)總監或副(fu)總，第13-20年(nian)(nian)(nian)間坐上(shang)總經(jing)理(li)(li)的(de)位(wei)置。根據職業生涯發(fa)展(zhan)的(de)客觀(guan)規(gui)律，筆者為(wei)你指出前(qian)五年(nian)(nian)(nian)工作的(de)主(zhu)要任(ren)務。
工作第一年：初入職場(chang)，褪盡青澀
告(gao)別(bie)校園，如(ru)何(he)由(you)學生轉(zhuan)型為獨立(li)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業人，這是工(gong)作第一(yi)年的(de)(de)(de)(de)首要(yao)任務。作為職(zhi)場新人，需要(yao)克(ke)服個人想(xiang)像與(yu)(yu)社(she)會、公(gong)司(si)實際情(qing)況的(de)(de)(de)(de)落差(cha)所帶來的(de)(de)(de)(de)不安全感，以適應企業軟硬環境，掌(zhang)握工(gong)作的(de)(de)(de)(de)規則和程(cheng)序(xu)；在聽從上(shang)司(si)、同(tong)事指(zhi)導與(yu)(yu)管理的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，獲得公(gong)司(si)及(ji)他人的(de)(de)(de)(de)認同(tong)。這好比蛹蛻變為蝶的(de)(de)(de)(de)歷練，工(gong)作第一(yi)年的(de)(de)(de)(de)心路發(fa)展過(guo)程(cheng)是艱辛的(de)(de)(de)(de)，但結果卻是美好的(de)(de)(de)(de)！
工作(zuo)第三年(nian)：明確定位，術業有專攻
工(gong)作(zuo)若干年(nian)后，你(ni)便成為(wei)獨立的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)人，應該在公司內部找(zhao)到成為(wei)某一方面專才的(de)(de)定(ding)位。如果(guo)說，大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)選擇的(de)(de)第一份工(gong)作(zuo)有其偶(ou)然性與(yu)盲(mang)目(mu)性；工(gong)作(zuo)兩(liang)、三(san)年(nian)后，你(ni)應該能(neng)夠根(gen)據自我認識、發展潛能(neng)重新評(ping)估自己的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標與(yu)方向(xiang)。如果(guo)在這一階(jie)段，你(ni)發現自己不適合當前的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)或(huo)對(dui)現有的(de)(de)工(gong)作(zuo)沒有興趣，及早轉換(huan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)是上上策。
工(gong)作第五年(nian)：專家(jia)VS管理(li)，孰(shu)輕孰(shu)重？
時光荏苒，你(ni)已成(cheng)長為主管，由一個(ge)“勞(lao)力者”轉(zhuan)變為“勞(lao)心(xin)者”，不再(zai)拘泥于“二傳手”的角色；主要任務是培訓(xun)他(ta)(ta)人，提出建議，與企業內其(qi)他(ta)(ta)部門接(jie)觸，領導、管理項(xiang)目小組(zu)工(gong)作。
但調查結果顯示，近70.4%的(de)職業(ye)(ye)人跌倒在(zai)“職業(ye)(ye)長跑(pao)”的(de)第五、六年中(zhong)，因為這個(ge)階段需要學會(hui)為他人負責，從他人的(de)成功中(zhong)獲得(de)滿足。在(zai)這個(ge)階段，如果你(ni)不能承擔管理角色的(de)話，應該(gai)確立作為某個(ge)領域專業(ye)(ye)人士的(de)角色，并從橫向發(fa)展(zhan)中(zhong)獲得(de)機會(hui)。
的確，并不是每一個人都能扮演好管理者的角色，就像本色演員與性格演員一樣，兩種角色的差異常常令“貪心”者兩頭不討好。顧先生就是這樣，他困擾于是走技術研發道路呢，還是沖刺管理職位？在筆者主持的個性類型、就業性向診斷與測試中，顧先生(sheng)表現出研究型與傳統型的個性特征。也就是說，顧先生喜歡需要思考、分析和創造性的工作；同時，他不喜歡扮演“惡人”，希望與其合作的員工能有序、自主地完成各自的工作。
在咨詢過程中，筆者讓顧先(xian)生意識到：主管與普通員工的角色存在著很大的差異，主管及經理需要經常扮演“惡人”糾正手下人的不當行為，即使這人曾經是你很好的朋友。若按技能、經驗與職級的匹配原則看，主管人員應該“輕”專業，“重”管理(協調、溝通、激勵與監控)能力的積累。
根據顧先生(sheng)個性偏好、職業滿足感的特點，職涯發展顧問建議他確定和塑造被人公認的專業人士的職業定位。
綜合(he)以上(shang)案例及發(fa)(fa)展(zhan)規律，發(fa)(fa)現(xian)在(zai)選擇長期、穩定發(fa)(fa)展(zhan)的職業(ye)生(sheng)涯(ya)時，你不僅需要(yao)知道(dao)自(zi)己想從(cong)事什么(me)工作、能從(cong)事什么(me)工作，更重要(yao)的是需要(yao)知道(dao)以什么(me)策(ce)略、手段實現(xian)職業(ye)生(sheng)涯(ya)的進步。