近日，清(qing)華碩士畢業賣保(bao)險、中(zhong)傳碩士當房產中(zhong)介的報道引(yin)起了(le)社會關注，也引(yin)發(fa)了(le)輿論(lun)對名牌大學畢業生(sheng)職業選擇及其(qi)背后反映(ying)的就業價值觀(guan)的討論(lun)。
自由擇業(ye)(ye)既是我國勞(lao)動法賦予包括高(gao)校畢業(ye)(ye)生(sheng)在內的所有(you)勞(lao)動者(zhe)的法定權利，也(ye)是社會主義(yi)市場(chang)經濟背景(jing)(jing)下勞(lao)動力市場(chang)的應有(you)之義(yi)和內在要(yao)求。同時，這也(ye)有(you)助于鼓勵大學生(sheng)個性化發展，充分發揮(hui)大學生(sheng)聰(cong)明才智(zhi)，實現“人(ren)盡其(qi)(qi)才，才盡其(qi)(qi)用”和“三(san)百六十行(xing)，行(xing)行(xing)出狀元”的美好(hao)愿景(jing)(jing)。
高學(xue)(xue)歷(li)名牌大(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)從事保險(xian)或房(fang)產(chan)中(zhong)介反(fan)映(ying)了當前大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)選(xuan)擇日(ri)益多樣化(hua)的(de)(de)(de)特征。究其根源，這一現(xian)象出現(xian)的(de)(de)(de)客觀原因在(zai)于(yu)隨(sui)(sui)著我國經濟的(de)(de)(de)快(kuai)速發(fa)展，職業(ye)(ye)分工日(ri)益細化(hua)、新興行業(ye)(ye)職業(ye)(ye)不斷涌(yong)現(xian)，各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)對于(yu)高學(xue)(xue)歷(li)高素(su)質的(de)(de)(de)優(you)秀人才的(de)(de)(de)需(xu)求也越(yue)發(fa)高漲。此外，隨(sui)(sui)著高等教育大(da)(da)眾化(hua)與普及化(hua)，畢業(ye)(ye)生(sheng)人數不斷增加，就業(ye)(ye)難的(de)(de)(de)客觀現(xian)實(shi)與日(ri)益嚴峻的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)形勢讓(rang)畢業(ye)(ye)生(sheng)傾向(xiang)于(yu)降低職業(ye)(ye)預期而采取“先就業(ye)(ye)，再(zai)擇業(ye)(ye)”的(de)(de)(de)策略。更(geng)為重要的(de)(de)(de)是，這一現(xian)象集中(zhong)反(fan)映(ying)了成長(chang)于(yu)個性化(hua)發(fa)展環境的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)價值觀越(yue)來(lai)越(yue)多元，在(zai)職業(ye)(ye)選(xuan)擇時(shi)優(you)先考慮是否(fou)可滿足(zu)自(zi)身的(de)(de)(de)個性化(hua)需(xu)求。
誠然(ran)，職業選(xuan)擇是每個人的(de)自由和(he)權(quan)利(li);根據(ju)自身條件(jian)和(he)需求選(xuan)擇合適的(de)職業和(he)崗位既有助(zhu)于大學畢業生實現自我(wo)，也同樣可以(yi)為社會(hui)作出應有貢(gong)獻。對此，社會(hui)各界應接納職業選(xuan)擇的(de)多(duo)樣性，并(bing)予以(yi)包容和(he)理解。
但(dan)大(da)學(xue)生(sheng)從(cong)事保險(xian)或房(fang)產中介(jie)這(zhe)一(yi)現(xian)象之所以(yi)引起(qi)熱議也從(cong)側面(mian)反映出當前大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)價值觀存在的(de)問題。例(li)如，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)選擇隨意化(hua)、崗位(wei)與(yu)所學(xue)專業(ye)(ye)匹配度低，沖(chong)動就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)和(he)短視而缺乏長遠(yuan)規劃(hua)(hua)等(deng)。大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)既關(guan)系著(zhu)畢業(ye)(ye)生(sheng)的(de)個人職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)千萬家庭幸(xing)福生(sheng)活(huo)，也關(guan)系著(zhu)國家經濟高質量發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)社(she)會(hui)(hui)和(he)諧穩定。因此，理想的(de)狀況是，在選擇時將實現(xian)個人理想與(yu)國家和(he)社(she)會(hui)(hui)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)需要緊密結(jie)合(he)起(qi)來(lai)，堅持學(xue)以(yi)致(zhi)用和(he)終身學(xue)習(xi)的(de)理念(nian)，增強職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)和(he)專業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)意識與(yu)能(neng)力。
大(da)(da)學(xue)畢業生應(ying)把家國情懷融(rong)于(yu)不懈(xie)奮(fen)斗(dou)中(zhong)(zhong)，將實(shi)現(xian)個人理想與(yu)國家社會(hui)(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)要緊密結合(he)。大(da)(da)學(xue)生是青(qing)年群體(ti)中(zhong)(zhong)的(de)佼佼者，在(zai)職業選擇(ze)和就(jiu)業價(jia)值取向上(shang)應(ying)堅持把工(gong)作(zuo)崗(gang)位放(fang)到國家發(fa)展(zhan)(zhan)大(da)(da)局中(zhong)(zhong)進行思考和定位，將個人職業發(fa)展(zhan)(zhan)同(tong)社會(hui)(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)緊密融(rong)合(he)，實(shi)現(xian)個人價(jia)值與(yu)社會(hui)(hui)價(jia)值的(de)協調(diao)統一。
作(zuo)為高層次(ci)專門(men)人才(cai)，大學畢業(ye)生應堅持學以致用和終身學習的理念。科學技(ji)術和社會經濟(ji)發展(zhan)日新(xin)月異(yi)，傳統職業(ye)不(bu)(bu)斷消亡而新(xin)興職業(ye)不(bu)(bu)斷涌現(xian)，這對大學生職業(ye)選擇(ze)帶(dai)來了極大挑戰(zhan)。但(dan)是，萬變不(bu)(bu)離(li)其宗，大學生選擇(ze)職業(ye)時(shi)應考慮(lv)所學專業(ye)與(yu)工作(zuo)崗(gang)位的匹配(pei)度，更應該在工作(zuo)實踐中不(bu)(bu)斷學習、堅持探索(suo)、鉆(zhan)研業(ye)務、增長本領，才(cai)能提升(sheng)專業(ye)能力和綜合素質。
作(zuo)為自(zi)主(zhu)擇(ze)業(ye)的(de)(de)主(zhu)體，大(da)(da)學畢(bi)業(ye)生應(ying)(ying)增(zeng)強(qiang)自(zi)身職(zhi)(zhi)業(ye)規劃的(de)(de)意識(shi)和能力(li)。大(da)(da)學畢(bi)業(ye)生既享有(you)自(zi)主(zhu)擇(ze)業(ye)帶(dai)來的(de)(de)福(fu)利，也面(mian)臨(lin)著(zhu)如何自(zi)主(zhu)規劃職(zhi)(zhi)業(ye)發展路徑的(de)(de)新挑戰。大(da)(da)學生應(ying)(ying)形成(cheng)對自(zi)我、社會和職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)正(zheng)確認知，在(zai)社會實踐和專業(ye)學習過程中培養正(zheng)確的(de)(de)就(jiu)業(ye)價(jia)值觀(guan)。在(zai)此基礎(chu)上，大(da)(da)學生應(ying)(ying)樹立遠大(da)(da)志向、目(mu)光長遠，規劃和選擇(ze)合(he)適的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)發展路徑，避免沖動就(jiu)業(ye)或不理性(xing)就(jiu)業(ye)。