人(ren)力資源(yuan)是(shi)企業(ye)(ye)(ye)發展的第一資源(yuan)。但近年來，“招工難(nan)(nan)”、“用(yong)工荒”已成為(wei)制約中(zhong)(zhong)國企業(ye)(ye)(ye)發展的“瓶頸”之一。近年來，招工難(nan)(nan)、留人(ren)難(nan)(nan)，是(shi)大多數中(zhong)(zhong)國企業(ye)(ye)(ye)普遍(bian)存在的問(wen)題，其(qi)中(zhong)(zhong)尤(you)以制造(zao)業(ye)(ye)(ye)為(wei)甚。于當前而言，令制造(zao)業(ye)(ye)(ye)老板為(wei)之頭疼的，不(bu)是(shi)競爭對手，不(bu)是(shi)缺乏足夠市場需求(qiu)，而是(shi)無法解(jie)決(jue)用(yong)工的問(wen)題。
最近筆者讀到一篇(pian)某高校MBA學員(yuan)撰寫(xie)的(de)碩士學位論文(wen)(wen)，作者是一家(jia)東莞的(de)企(qi)業主。他在論文(wen)(wen)里談他的(de)公司(si)，在疫(yi)(yi)情(qing)(qing)前幾乎(hu)瀕臨破產，但由于疫(yi)(yi)情(qing)(qing)后中國疫(yi)(yi)情(qing)(qing)迅速受(shou)控(kong)(kong)，而西方國家(jia)疫(yi)(yi)情(qing)(qing)趨于失(shi)控(kong)(kong)，使(shi)得大(da)量訂(ding)(ding)單(dan)(dan)不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)轉到中國內地(di)，使(shi)得他的(de)公司(si)不(bu)(bu)(bu)僅起(qi)死(si)回生，還因(yin)為訂(ding)(ding)單(dan)(dan)太多人手不(bu)(bu)(bu)足，而拒(ju)絕了更多訂(ding)(ding)單(dan)(dan)。這篇(pian)論文(wen)(wen)探討的(de)是“用工荒”，他現在的(de)困境是大(da)單(dan)(dan)如(ru)雪片飛來，卻不(bu)(bu)(bu)敢接。不(bu)(bu)(bu)要說(shuo)大(da)單(dan)(dan)，就(jiu)是小單(dan)(dan)也不(bu)(bu)(bu)敢亂(luan)接，因(yin)為他壓根(gen)招不(bu)(bu)(bu)到人，怕無法如(ru)期完成(cheng)訂(ding)(ding)單(dan)(dan)。
這(zhe)位企業主在(zai)論文里提到，在(zai)人(ren)才市場中(zhong)，在(zai)各大招聘(pin)(pin)平臺中(zhong)，毫不夸張地說，工(gong)廠(chang)的(de)招聘(pin)(pin)信息占據了半壁江山。但(dan)是這(zhe)并(bing)沒有(you)(you)改善工(gong)廠(chang)“用工(gong)荒(huang)”的(de)局面，很(hen)多工(gong)廠(chang)都透露出(chu)用工(gong)存在(zai)巨大的(de)缺口。論文提到，在(zai)東(dong)莞一些(xie)工(gong)廠(chang)甚(shen)至(zhi)開出(chu)了包(bao)吃包(bao)住(zhu)、月薪6000元的(de)條件。但(dan)即使這(zhe)樣，也只有(you)(you)少數年輕(qing)人(ren)來求(qiu)職。
而另一邊，中(zhong)國(guo)又面臨著巨大(da)(da)的就業(ye)壓力。每年(nian)(nian)的7、8月(yue)份(fen)，于(yu)大(da)(da)學(xue)生而言，無疑是(shi)個忙碌的月(yue)份(fen)。這些學(xue)生剛剛從(cong)學(xue)校(xiao)畢業(ye)，急(ji)需找一份(fen)工作。于(yu)他們大(da)(da)多(duo)數人而言，在踏出校(xiao)門(men)之前多(duo)是(shi)信心滿滿，自認(ren)為在外找一份(fen)合意的工作，還是(shi)比較簡單的，但(dan)現實(shi)是(shi)殘酷的。特別是(shi)近幾年(nian)(nian)，我國(guo)畢業(ye)的大(da)(da)學(xue)生每年(nian)(nian)都有(you)幾百(bai)萬，一到7、8月(yue)份(fen)就大(da)(da)量地涌入到社會市場上。
國(guo)際(ji)知(zhi)名刊物《經濟學人》雜(za)志，最近在其微信公(gong)眾(zhong)號推送的(de)(de)文章里，提到(dao)一個數(shu)據(ju)，數(shu)據(ju)顯(xian)示：今年夏天，中國(guo)大(da)學畢(bi)業生的(de)(de)數(shu)量達到(dao)了創紀(ji)錄的(de)(de)830萬，比香(xiang)港(gang)的(de)(de)總人口(kou)還多。十(shi)年前這個數(shu)字是570萬。
與此同(tong)時，由于很(hen)多西方國家都(dou)收緊(jin)了簽證政(zheng)策，這意味著(zhu)今年(nian)還有(you)50多萬留學生(sheng)得回國就(jiu)業。數據顯示，中國今年(nian)加入(ru)勞動力的所有(you)人(ren)員(yuan)中，足足有(you)三分(fen)之二會(hui)是(shi)高校畢業生(sheng)，三年(nian)前(qian)這一比例還只是(shi)一半左右。這確實(shi)讓(rang)人(ren)有(you)理(li)由懷(huai)疑，當前(qian)畢業生(sheng)人(ren)數已經超過了勞動力市場(chang)的吸收能力。
問題(ti)來(lai)(lai)了，為(wei)何會“用(yong)工(gong)荒(huang)(huang)”遭(zao)遇(yu)大(da)(da)學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)難呢?原因多(duo)樣，但資源的嚴重錯配無疑是(shi)主(zhu)因。我們知(zhi)道中國(guo)(guo)(guo)(guo)是(shi)典型的制造(zao)國(guo)(guo)(guo)(guo)，這種國(guo)(guo)(guo)(guo)情和定位(wei)下，中國(guo)(guo)(guo)(guo)的教育體制本(ben)該對標同屬(shu)制造(zao)業(ye)(ye)為(wei)主(zhu)的德國(guo)(guo)(guo)(guo)。遺憾的是(shi)，中國(guo)(guo)(guo)(guo)目(mu)前(qian)的教育，對標的卻是(shi)以培(pei)養(yang)合格的服務(wu)業(ye)(ye)從(cong)業(ye)(ye)人(ren)員為(wei)目(mu)標的美國(guo)(guo)(guo)(guo)教育體制。如此一(yi)(yi)來(lai)(lai)的必(bi)然(ran)結(jie)果(guo)是(shi)：一(yi)(yi)方面(mian)(mian)是(shi)大(da)(da)量工(gong)廠勞工(gong)短缺(que)，用(yong)工(gong)荒(huang)(huang)嚴重;一(yi)(yi)方面(mian)(mian)是(shi)大(da)(da)學(xue)生遭(zao)遇(yu)現實的就(jiu)業(ye)(ye)難題(ti)。